Teknik Penyusunan Bentuk Soal Benar

Publish in

Documents

220 views

Please download to get full document.

View again

of 2
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
Share
Description
Teknik Penyusunan Bentuk Soal Benar
Transcript
   Teknik Penyusunan Bentuk Soal Benar-Salah1. Pengertian Bentuk tes benar salah (B-S) adalah tes yang butir-butir soalnya mengharuskan siswa mempertimbangkansuatu pernyataan sebagai pernyataan yang benar atau salah. [7]  Peserta didik di minta untuk menentukan pilhannyamengenai pertanyaan atau pernyataan dengan cara seperti yang diminta dalam petunuk mengerakan soal. Salah satu !ungsites ini adalah untuk mengukur kemampuan siswa untuk membedakan antara mana yang !akta dan mana yang pendapat.supaya soal dapat ber!ungsi dengan baik materi yang hendak ditanyakan hendaknya bersi!at homogen.Selain itu tes ini uga dikenal dengan istilah tes awaban pendek (short answer test) tes #ya$tidak% (yes-no test)dan merupakan tes model baru (new type test) dengan cara menuliskan awabannya berupa kata-kata atau simbol-simboltertentu pada tempat yang telah disediakan untuk masing-masing butir item yang bersangkutan. Pada pernyataan tes benaratau salah peserta tes tersebut tinggal menyilang atau melingkari huru! B ika pernyataan menurut pendapat benar danhuru! S ika salah. &alam hal ini 'estee diminta menentukan pendapatnya mengenai pernyataan-pernyataan tersebut dengancara seperti yang telah ditentukan dalam petunuk cara mengerakan soal. 2. Jenis Bentuk Soal Benar-Salah Bentuk tes benar atau salah ini bermacam-macam ariasinya ika dilihat dari segi pola pengeraannya yang terdiridaria.   'es Benar-Salah bentuk pernyataan. &alam bentuk ini soal terdiri dari pernyataan-pernyataan dan siswa diminta memilihkemungkinan benar atau salah saa.b.   'es Benar-Salah yang menuntut alasan. &alam bentuk ini selain seperti bentuk pertama uga menuntut supaya siswamemberi alasan apabila ia memilih kemungkinan salah (menyalahkan pernyataan soal).c.   'es Benar-Salah dengan membetulkan. &alam bentuk tes ini selain seperti bentuk pertama uga menuntut supaya siswamembetulkan pernyataan soal yang disalahkan (ika siswa memilih kemungkinan salah terhadap pernyataan$ soal yangbersangkutan).d.   'es Benar-Salah Berganda. Pada bentuk ini satu induk persoalan menghasilkan beberapa anak persoalan. Beberapa anakpersoalan itu dirumuskan dalam pernyataan$ soal yang mempunyai kemungkinan benar atau salah. 3. Kaidah Penyusunan Bentuk Soal Benar-Salah Petunuk Penyusunannyaa.   'ulislah huru! B-S pada permulaan masing-masing item dengan maksud untuk mempermudah mengerakan dan menilai( scoring). b.   *sakan agar umlah butir soal yang harus diawab sama dengan soal yang harus diawab S. &alam hal ini hendanya polaawaban tidak bersi!at teratur misalnya B-S-B-S atau SS-BB-BB-SS.c.   +indari item yang bisa diperdebatkan. ,ontoh  B-S kekayaan lebih pentng dari pada kepandaiand.   +indari kata-kata yang menunukkan kecedenrungan memberi saran seperi yang dikehendaki oleh item yang bersangkutan misalnya semuanya tidak terlalu tidak pernah dan sebagainya.e.   Setiap butir soal haruslah mengui pemahaman tidak hanya pengukuran terhadap daya ingat. [] !.   +indarkan pernyataan yang sangat umumdapun kaidah penulisan soal benuk Benar-Salah adalah  a. Materi /)   Soal harus sesuai dengan indikator.0)   1ateri yang diukur sesuai dengan tuntutan bentuk benar-salah. b. Konstruksi /)   Buatkanlah petunuk cara mengerakan soal benar-salah yang seelas-elasnya.0)   +indarkan pernyataan yang mengandung ungkapan yang tidak pasti seperti  barangkali kadang-kadang pada umumnya kebanyakan.2)   +indarkan pernyataan yang mengandung negati! ganda.3)   +indarkan pernyataan yang panang dan kompleks.4)   +indarkan pernyataan yang masih dapat dipersoalkan soal harus mutlak benar dan mutlak salah.5)   6umlah soal yang benar hendaknya disamakan dengan umlah soal yang salah. +al ini dimaksudkan untuk mengantisipasiawaban siswa. 1engingat bahwa siswa yang tidak mengetahui masalah yang ditanyakan cenderung memilih awaban salah.7)   Penempatan soal yang benar dan yang salah harus diatur secara acak.)   Setiap soal hanya mengandung satu gagasan.)   Setiap soal hendaknya berdiri sendiri tidak bergantung pada soal yang lain./8)   +indarkan dengan pernyataan yang langsung mengutip kalimat dari buku. Setiap pernyataan hendaknya diolah dandisesuaikan dengan keperluan. pabila tidak hal ini akan terlalu menekan nilai aspek mengha!al. rtinya penekannya atauperhatiannya terlalu ditekankan pada pengetahuan yang didapat dari hasil mengha!al.//)   +indarkan hal yang kurang perlu dan bersi!at teka-teki atau tebak-tebakan.  /0)   +indarkan pernyataan yang berarti ganda atau lebih./2)   pabila soal menanyakan pendapat maka perlu disertakan sumber yang mengemukakan pendapat. [] c. Bahasa /.   'ulislah dengan kalimat atau pernyataan berita.0.   Bahasa soal harus komunikati! dan disesuaikan dengan enang pendidikan siswa.2.   9unakan bahasa :ndonesia baku.3.   Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat$tabu. [/8] 4. Kelebihan dan Keleahan Bentuk Soal Benar-Salah ;elebihannya adalah dapat mewakili pokok bahasan atau materi pelaaran yang lebih luas mudah penyusunannyadan dilaksanakan mudah diskor dapat dinilai secara cepat dan obekti! dan merupakan instrumen yang baik untukmengukur !akta dan hasil belaar langsung terutama yang berkaitan dengan ingatan.dapun kelemahannya adalah ada kecenderungan peserta didik menawab coba-coba (menebak awaban) padaumumnya mempunyai deraat aliditas dan reabilitas yang rendah dalam penyusunan tes memerlukan ketelitian dan waktuyang agak lama sering teradi kekaburan terbatas mengukur aspek pengetahuan saa. [//]
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks